SISTEMATIZACIÓN PARA JOVEN EN CONTEXTO DE VIOLENCIA
DESTINATARIO DE LA PROPUESTA
La
propuesta de animación y acercamiento a la lectura va dirigida a Santiago, un
adolescente que ha tenido una mala experiencia con la lectura en el colegio. Su
interés hacia los libro álbum por los dibujos, es la oportunidad de mostrar
nuevamente la lectura como un momento agradable del cual puede disponer para
dejar de lado la violencia que ronda su barrio.
Santiago
es un adolescente sin padres desde los once años y su crianza ha estado a cargo
de su abuela. El barrio en que crece el joven presenta un alto índice de
violencia y desatención, donde los jóvenes piensan que trabajar es la mejor
opción de vida. La agresión, el consumo de drogas, los delitos, la conformación
de pandillas, entre otros comportamientos que se cometen con un sentimiento de
malestar, tristeza e impotencia hacia “una buena vida” son algunos de los
vacíos emocionales que presenta Santiago, quien desea alejarse un poco de esta
problemática y quien sustenta de manera crítica
el daño que cometen estos actos que le rodean a la sociedad.
PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
La propuesta de animación a la
lectura se realizará en el balcón de la casa del animador, lugar que por su
ubicación presenta calma y ausenta ruidos de exteriores (carros, motos,
construcción) y hacen del lugar un espacio propicio para la lectura. El lugar
resulta familiar para el destinatario de la propuesta, espacio frecuentado por
el adolescente en momentos del fin de semana para descansar o pensar sobre su
vida mientras es escuchado por quien desea realizar este proyecto de animación
lectora.
Con la propuesta de animación se
espera acercar a Santiago a la lectura, partiendo de su interés por acceder a
ella con una buena experiencia, donde su interés por los dibujos, los animales
y los cuentos ilustrados sean la excusa para generar espacios de encuentro con
el libro, donde la historia le lleve a cuestionarse, a enfrentarse con el mundo
y a motivar su capacidad crítica a la que acude para expresarse continuamente,
justificando querer ser una persona de bien para la sociedad a pesar de las
dificultades que su contexto social le presenta.
Al acercarme para indagar sobre sus gustos en la
lectura, nos dio argumentos para no leer libros de gran extensión, siendo la
razón de peso para elegir libro álbums como inicio e introducción a esta
secuencia de animación a la lectura. Su gusto por los dibujos y los animales
hacen de “La promesa del renacuajo” el texto eje de la secuencia, donde sea
esta historia la base para motivar la construcción de sentido y la atención a
las ilustraciones desde la brevedad en extensión, problema inicial que aleja al
joven de la lectura.
Luego de la primer sesión y
realizadas las actividades propuestas,
se continuará con la lectura de
un texto complementario de mayor extensión el cual se titula “Las medias de los
flamencos”, una historia que exige de más tiempo de lectura, pero que gracias a
las detalladas ilustraciones, se espera
captar la atención de Santiago para mantener atrapado un mayor tiempo en la
lectura. La historia de Horacio Quiroga dará muestra de la capacidad de
Santiago para leer obras de distintas extensiones según su interés, usando
elementos conectores entre las historias que son la aparición de animales en
las historias con finales no felices.
RESULTADOS ESPERADOS
La secuencia de animación a la
lectura busca acercar a Santiago a la lectura, siendo un momento de agrado en
su vida donde el recuerdo negativo de no leer quede atrás. Por otro lado la
lectura como un momento de escape de la problemática, podrá generar espacios de
entretención diferentes al estar en las calles rodeado de juegos conflictivos,
donde se debe las penitencias los vinculan con estos grupos delincuenciales, o
personas cercanas al microtrafico. Estas dificultades sociales desean ser
puestas en segundo plano al mostrar la lectura al joven, quien desde su
experiencia puede motivar a sus amigos a adentrarse al mundo de las historias
literarias.
Finalmente se espera introducir
al joven en la lectura por medio de libro álbums y cuentos juveniles
ilustrados, de los cuales cada historia pueda generar un momento de encuentro e
intimidad con su vida, su contexto y sus pensamientos reflexivos frente a las
relaciones a las que la historia le lleven.
PROPOSITOS DE LA
PROPUESTA
GENERALES:
- Contribuir en la
formación lectora del adolescente.
- Desarrollar
habilidades de comprensión lectora
- Comenzar a desarrollar
la habilidad de escritura, redacción y descripción.
- Mostrar y promover el
hábito lector
- Propiciar entretenimiento
y diversión por medio de la lectura
- Alentar el deseo de leer en el destinatario
- Activar la imaginación y raciocinio del lector.
- Satisfacer al lector en su gusto por las ilustraciones.
- Favorecer la comprensión lectora.
ESPECÍFICOS:
- Potenciar la capacidad narrativa del joven.
- Interesar al joven en los libros y su lectura.
- Potenciar la atención y escucha.
- Desarrollar la imaginación por medio de la narración fantástica.
- Incentivar la lectura de textos a los que pueda acceder.
- Relacionar las historias leídas con la vida del destinatario de la propuesta.
- Mostrar la lectura como medio de entretenimiento en la vida.
- Acercar al destinatario a obras de literatura infantil.
SELECCIÓN DE TEXTOS A
TRABAJAR
PRESENTACIÓN DEL
TEXTO EJE:
“La promesa del renacuajo” es un
libro álbum que narra la historia de un renacuajo y de una mariposa que se
enamoran y vivencian dificultades debido a su condición natural como anfibios
cambiantes, lo cual hará que en la historia se presenten momentos de conflicto
inevitables para impactar con un final insólito. El uso de esta obra responde al
interés del adolescente por ver historias de animales donde se desconozca lo
que pasará. Junto a los textos complementarios, este libro contiene la capacidad
de presentar la realidad de la naturaleza que como conocimiento previo de la
obra sabemos que logrará complacer al lector en su gusto por “las cosas que
tienen que pasar porque no todo es bonito en esta vida”, como lo expresa así el
adolescente al indagar sobre lo que quisiera leer.
CRITERIOS DE
SELECCIÓN DEL TEXTO EJE:
“La promesa del renacuajo” fue
escogido para satisfacer los gustos expresados por el adolescente a quien se
dirigirá la propuesta. La brevedad del cuento infantil que está presente en
esta obra, convierte este texto en la base de la reflexión que motiva al joven
a aceptar y querer regresar a la lectura. Los personajes animales fueron de
preferencia del lector que expresó su deseo de distraerse con algo nuevo, que
presenta ilustraciones que satisfacer su gusto por los dibujos que tuviesen
alguna pista para encontrar en ella y fuesen de complemento a la historia para
luego reflexionar sobre la obra.
PRESENTACIÓN DEL
TEXTO COMPLEMENTARIO
“Las medias de los flamencos” es
un cuento que pertenece a el libro “Cuentos de la selva” escrito por Horacio
Quiroga. Esta historia protagonizada por animales, es ilustrada por Leonardo Rodríguez, quien
conecta los elementos narrados en la historia para la entretención del lector.
Este cuento fue escrito por Horacio Quiroga en la antología de narraciones
dedicada a sus hijos, presentando momentos y reacciones que generan una
reflexión en el lector y a la cual se quiere invitar al destinatario de esta propuesta.
CRITERIO DE SELECCIÓN
DEL TEXTO COMPLEMENTARIO
“Las medias de los flamencos” es escogida por su contenido
narrativo extenso pero agradable. La resistencia a la recepción de textos
extensos se intenta romper con la historia de este libro, donde las ilustraciones
de Leonardo Rodríguez y los elementos narrativos permiten al lector dar gusto
del humor construido en esta historia de animales.
N° DE SESIONES: 4
TIEMPO DE LAS
SESIONES: 45 MIN
SECUENCIA DE
ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN
La secuencia se divide en tres sesiones en las cuales se
leerán el cuento eje y luego de realizar una actividad alrededor de esta
historia, se presentará una lectura del texto complementario seguida de la
actividad correspondiente.
Col 1
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Col 2
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Col 3
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Col 4
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Col 5
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Col 6
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Sesión
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Objetivos y propósitos de la sesión
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Recursos (individuos, objetos)
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Descripción de las actividades
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¿Qué elijo registrar, cuándo y cómo?
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Descripción de la sesión y aspectos
susceptibles de ser analizados en profundidad
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1
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Acercamiento a la lectura desde la imagen
y las preguntas.
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Libro álbum “La promesa del
renacuajo”.
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Preguntas
previas: ¿ Sobre qué cree que tratará la historia?, ¿ Qué ve en los animales que sea distinto al
finalizar la historia?
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Registrar la reacción de Santiago
frente a la lectura del texto. ¿ Se resiste?, ¿Desea conocer la historia?,
¿Le agradó la lectura?.
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En esta sesión se acercará al joven
por primera vez a un libro álbum, luego de realizar un acuerdo de
acompañamiento en lectura, con el cual se busca hacer de los libros un lugar
entretenido para Santiago.
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2
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1.Relacionar su contexto social con
elementos de la ficción para generar argumentos y cuestionamientos.
2. Acercamiento a la lectura en voz
alta.
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Cuento “La promesa del renacuajo”
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Recuento de la lectura “La promesa
del renacuajo” desde las ilustraciones.
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¿Cómo le parecen las ilustraciones?,
¿Cuál te llama la atención y por qué?
Continuidad en la lectura.
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En esta sesión se generará un
espacio para las preguntas, para saber cómo se siente Santiago en la lectura
y si desea continuar con ella. La elección del texto es un paso hacia su contexto, donde podrá encontrar actos un
poco fuertes que son de su gusto.
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3
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1.Desarrollar argumentos desde la
imagen y la historia.
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Cuento ilustrado“ Las medias de los
flamencos”
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Previo
a la lectura: ¿ Qué piensa del título y las ilustraciones?, ¿ Qué le
llama la atención de la portada que pueda decirnos sobre qué tratará la
historia?.
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El seguimiento sobre el gusto por la
lectura, saber si el texto que leeremos ( anunciado en la sesión anterior) le
genera interés de ser leído.
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En esta sesión continuaremos
desarrollando la argumentación a partir de los intereses de Santiago: la
imagen y los animales.
El momento de lectura se hará
acompañado, interactuando entre voces para que sienta comodidad de realizar
lectura en voz alta.
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4
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Espacio creativo.
Dar a conocer a Santiago la
biblioteca.
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Cuento “La gallina degollada”
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Observar las ilustraciones de “La
promesa del renacuajo” y “Las medias de los flamencos”.
¿Cuál atrapa tu atención y por qué? ¿Cuál se identifica con tus gustos por el dibujo?
2.Realizar una ilustración y pensar
en su historia.
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A partir de la creación artística de
Santiago, la cual es muy buena, deseo saber cómo ha asimilado los textos, si
estos le han interesado y generan un espacio crítico para justificar el por
qué de sus gustos.
Aquí podré registrar si ha estado
atento, si la lectura ha sido agradable y si las historias le generan
realmente el interés creativo.
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El momento de creatividad intenta
indagar desde Santiago qué propuestas pueden atraerle dentro de la literatura,
permitiendo comentar las historias posibles y acercarme al conocimiento de
sus gustos.
En la sesión final será importante
la visita a la biblioteca. Aquí podré ver cómo es su reacción frente a la
variedad que hay en este espacio de formación autónoma según sus gustos.
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AMPLIACIÓN Y DETALLES DE LAS SESIONES
SESIÓN 1:
Presentación de los textos al
lector y lectura – reflexión del texto eje.
Primera actividad
Se muestra el libro “La promesa
del renacuajo” al destinatario. Se pregunta ¿ Sobre qué cree que tratará la
historia?, ¿ Qué ve en los animales que
sea distinto al finalizar la historia?.
Luego de contestar a las
preguntas y hablar un poco sobre ellas, se leerá a Santiago el texto reseñado
en la contraportada del libro.
Segunda actividad
Antes de empezar la lectura
Santiago debe enfrentar la siguiente pregunta; ¿Cómo será el final de la
historia si previamente sabemos que no será un final feliz? Luego de
responderse la pregunta se iniciará la Lectura del texto.
Tercera actividad
Posterior a la lectura del cuento
se preguntará sobre la experiencia de lectura: ¿Le ha gustado el texto?, ¿ Se
siente bien al leer libros infantiles?, ¿ Le habían leído cuentos infantiles?.
Se pide a Santiago que reflexione
sobre la historia y relacione la historia leída con sus experiencias vividas
que es algo que disfruta hacer, pero se le pide que traer su reflexión lista
para ser comentara en la sesión número dos.
SESIÓN 2:
Primera actividad
Se dará lugar al espacio para
comentar sobre la lectura del cuento “La promesa del renacuajo”. Luego se
preguntará : ¿cómo le parecieron las ilustraciones del cuento?, ¿ qué opina
sobre el renacuajo que no puede cumplir lo que promete?, ¿ cree usted que los
animales se enamoran?, ¿ te has enamorado y te han fallado?. Luego de contestar
a estar preguntas se dará un espacio para que Santiago lea el libro e
interactúe con las imágenes.
Segunda actividad
Se le pedirá el favor a Santiago
de que realice la lectura en voz alta del libro, para ser escuchada por quien
propone esta propuesta. El objetivo de este ejercicio es animar a la lectura
luego de haber escuchado esta. Promover un espacio expresivo en la experiencia
de lectura.
Tercera actividad
Se informará a Santiago el
próximo libro a leer “Las medias de los flamencos”. Se contextualizará la vida
del escritor Horacio Quiroga y se le contará sobre el famoso cuento de terror
titulado “la gallina degollada”.
SESIÓN 3:
Primera actividad
Se presenta físicamente el libro
“ Las medias de los flamencos” y se pregunta a continuación ¿ Qué piensa del
título y las ilustraciones?, ¿ Qué le llama la atención de la portada que pueda
decirnos sobre qué tratará la historia?.
Segunda actividad
Se realiza la lectura del texto
en compañía de Santiago, siendo él la voz que de lectura al libro. Nos
detendremos en cada imagen para entrar en los detalles que se presente en
ellas.
Tercera actividad
Preguntar sobre la historia: ¿Le
ha parecido entretenida? , ¿Qué sientes al leer el cuento?, ¿ cree que es la
explicación del por qué los flamencos adoptan esa posición? Estas preguntas se
realizan mientras Santiago tiene el libro en sus manos para repasar visualmente
las páginas.
SESIÓN 4:
Primera actividad
Se muestran los dos libros (texto
eje y complementario) a Santiago invitándolo a ver la diferencia entre las
ilustraciones e informando la diferencia de textos que tiene en su mano. Se
preguntará ¿cuál de las historias le pareció más entretenida y el por qué?
Segunda actividad
Santiago deberá realizar un
dibujo que relacione las dos historias leídas, usando uno de los personajes
existentes en cada obra. A continuación deberá sustentar el por qué toma esos
dos personajes, y se pedirá que piense en una historia en la que ellos interactúen y la comente.
Tercera actividad
Lectura de “La gallina degollada”
de Horacio Quiroga.
Salida a comer en el barrio para
conversar sobre la lectura de los libros y visita a la biblioteca. Invitación a asistir a nuevos encuentros de
lectura, al informarle que podemos escuchar el cuento de terror “La gallina
degollada “en audio con la luz apagada.
PRODUCTO ACADÉMICO O RITUAL DE CIERRE
El ritual de cierre es la visita
a la biblioteca. Esta salida tiene la intención de hablar, conocer un poco más
de Santiago, de su experiencia con los libros luego de las sesiones de lectura.
En este espacio sacaremos la llave del saber, mostraremos las facilidades y los
amplios títulos existentes dentro de una biblioteca que están a su alcance.
El dibujo y la historia realizada
en la sesión cuatro, es el resultado de un preámbulo para crear un lazo de
complicidad con Santiago, para dejar un rastro de lo que disfruta hacer con sus
manos donde la historia que cada uno levanta del dibujo nos permite aceptar que
hay historias posibles, y que el escuchar y aportar al otro, es un momento
importante que debemos enfrentar a diario en nuestras vidas.
Sebastián Franco Llanos
Licenciado en Literatura
Licenciado en Literatura
